مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فاعلية برنامج تدريبي يعتمد على الألعاب القائمة على الذكاء الاصطناعي في تخفيض أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD) لدى عينة من الأطفال المنتسبين للمعهد الفلسطيني للطفولة في نابلس. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي باستخدام تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بقياسين قبلي وبعدي. تكوّنت عينة الدراسة من (10) أطفال تراوحت أعمارهم بين 6 إلى 8 سنوات، ممن تم تشخيصهم رسميًا باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. تم اختيار العينة بأسلوب قصدي وفق معايير محددة، من بينها القدرة على استخدام الأجهزة الذكية وعدم وجود إعاقات مصاحبة شديدة. قُسّمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية (5 أطفال) خضعت للبرنامج التدريبي، وضابطة (5 أطفال) لم تتلقَ أي تدخل. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في القياس القبلي، مما يعكس تكافؤهما عند خط الأساس. أما في القياس البعدي، فقد أظهرت المجموعة التجريبية تحسنًا ملحوظًا في خفض أعراض نقص الانتباه وفرط النشاط مقارنة بالمجموعة الضابطة، التي لم تُظهر تغيّرًا يُذكر. تؤكد هذه النتائج فاعلية الألعاب الذكية القائمة على الذكاء الاصطناعي كأداة تفاعلية ممتعة تسهم في تحسين الأداء السلوكي والانتباه لدى الأطفال المصابين بـ ADHD. توصي الدراسة بدمج هذا النوع من البرامج ضمن الخطط العلاجية والدعم النفسي الموجه للأطفال ذوي اضطرابات الانتباه والسلوك، خاصة في المؤسسات التعليمية والمراكز المتخصصة.