مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الملخص
هدفت الدراسة لمعرفة أهمية المؤشرات التعليمية في قياس جودة مخرجات التعليم العام من وجهة نظر القادة التربويين، والكشف عن درجة أهمية المؤشرات التعليمية في قياس جودة مخرجات التعليم العام وفقاً لمتغيرات (العمل الحالي، الإعداد التربوي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية)، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ولقياس أهداف الدراسة تم تصميم أداة (استبانة) خاصة بالدراسة بعد أن أجري عليها الصدق الظاهري للمحكمين، واختبار ثبات المقياس معامل ألفا كرونباخ وقد بلغ الثبات العام (0.721)، وقد تضمنت (40) فقرة، وقد بلغ عدد أفراد مجتمع الدراسة (1016) فرداً، منهم (493) مشرفاً تربوياً، و(523) قائداً مدرسياً، وأظهرت نتائج الدراسة: أهمية المؤشرات التعليمية في قياس جودة مخرجات التعليم العام من وجهة نظر القادة التربويين بدرجة مرتفعة حيث جاءت بمتوسط حسابي بلغ (4.16)، وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغيرات الدراسة وهي العمل الحالي، والإعداد التربوي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بالأخذ بمؤشرات جودة مخرجات التعليم العام التي أظهرت الدراسة أهميتها، والعمل على اعتمادها كمؤشرات رئيسية توضح مستوى أداء النظام التعليمي ومدى تقدمه وتحسنه، والعمل على ربط مؤشرات مخرجات التعليم العام بالعمليات والمدخلات وفق منحى النظم التعليمية بهدف تتبع جوانب القوة وتعزيزها، وتتبع جوانب الضعف والإخفاق ومعالجتها، وإنشاء مركز يعنى بالمؤشرات التعليمية يعمل على تزويد المؤسسات التعليمية بالمؤشرات وبياناتها والمعلومات وتفسيرها والاستفادة منها