مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع القيادة الأصيلة وعلاقتها بالتميز المؤسسي وفق نموذج بالدريج في مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة جدة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته لطبيعة الدراسة، فيما تم استخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع بيانات الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (374) معلمة من معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة جدة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: أن ممارسة مديرات مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة جدة للقيادة الأصيلة من وجهة نظر المعلمات، في ضوء أبعاد القيادة الأصيلة جاءت بدرجة ممارسة (كبيرة)، كما أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التميز المؤسسي وفق نموذج مالكوم بالدريج في مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات جاءت بدرجة ممارسة (كبيرة)، وتوصلت الدراسة لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تقدير أفراد عينة الدراسة للقيادة الأصيلة وعلاقتها بمستوى التميز المؤسسي وفق نموذج مالكوم بالدريج تعزى لمتغير المؤهل العلمي ومتغير سنوات الخبرة كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية قوية دالة إحصائياً بين واقع القيادة الأصيلة ومستوى التميز المؤسسي وفق نموذج مالكوم بالدريج لدى مدارس المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بالعمل على الاستثمار في القيادة الأصيلة والتي تعتبر المحرك الأساس والعامل المحوري في تحفيز العاملين على تبني استراتيجيات التميز المؤسسي، والعمل على إعداد العنصر البشرى القادر على إحداث التنمية المنشودة من خلال إعداد القوى العاملة القادرة على مواجهة التغيرات العلمية والتكنولوجية في العالم المعاصر.