مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع التعليم الملطف في تنمية المهارات الأكاديمية لطلبة صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في غرف المصادر ، ولتحقيق هدف الدراسة، اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وقاما بتصميم استبانة كأداة للدراسة، وجمع البيانات، حيث تم تطبيقها على عينة تكونت من (85) معلماً ومعلمة من معلمي غرف المصادر في مديريات التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وقد أظهرت النتائج أن واقع تطبيق معلمي التربية الخاصة للتعليم الملطف في غرف المصادر من وجهة نظر المعلمين أنفسهم في محافظتي الخليل وبيت لحم جاء بـِـدرجــة مُــرتــفــعـــة، وتوصلت الدراسة أيضاً إلى عدم وجود فـروق ذات دلالـة إحصائـيّة بين المتوسطات الحسابية لدور التعليم الملطف في تنمية المهارات الاكاديمية لطلبة صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في غرف المصادر في مدارس محافظتي الخليل وبيت لحم تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وعدد الطلبة. وبناء على هذه النتائج، خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، أهمها: التأكيد على المحافظة على مستوى عالٍ ومتقدم من تطبيق التعليم الملطف في غرف المصادر