مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت هذه الدراسة إلى تصميم وتطبيق بيئة تعلم ذكية تستند إلى نموذج اللغة العربية (AraBERT) لتنمية مهارات تحليل الانزياح الدلالي في الشعر العربي الحديث لدى أعضاء هيئة التدريس. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذا التصميم القبلي-البعدي مع مجموعة ضابطة، على عينة قوامها (20) عضو هيئة تدريس سودانياً، تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين متكافئتين: تجريبية درست باستخدام منهجية أسلوبية مدعومة بـ AraBERT لتحليل ديوان "لحظات باقية" للشاعر إدريس جماع، وضابطة درست بالطرق التقليدية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين في الاختبار البعدي المحكيْم (ذو ثبات 0.96) لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغ متوسطها (73.40) مقابل (33.45) للمجموعة الضابطة، بنسبة تفوق (119.4%). كما تفوقت المجموعة التجريبية في الكفاءة الزمنية (بنسبة اختصار 54.2%) وفي اكتشاف الانزياحات غير المباشرة (بنسبة تفوق 176.9%). أوصت الدراسة باعتماد منهجية دمج الأطر الأسلوبية مع نماذج اللغة المتقدمة في برامج تطوير أعضاء هيئة التدريس، وتأسيس وحدات تدريبية متخصصة في التحليل اللغوي الحاسوبي، وتطوير قواعد بيانات موحدة للانزياحات الدلالية العربية.