مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى توفُّر مهارات استخدام التقنيات التعليمية لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة، في مدينة حائل، وكذلك التعرف على اتجاهاتهن نحو استخدام التقنيات التعليمية. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدَمت الباحثةُ المنهجَ الوصفيَّ المسحيَّ القائمَ على بطاقة ملاحظة، للتعرف على مدى توافر مهارات استخدام التقنيات التعليمية لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة، في مدينة حائل، وكذلك مقياس اتجاهٍ للتعرف على اتجاهاتهن نحو استخدام التقنيات التعليمية في تدريس مادة العلوم. وطُبِّقت الدراسة على عينةٍ مكونة من 26 معلمةَ علومٍ، للمرحلة المتوسطة في حائل، موزَّعات على 7 مدارس. وقد تَمّ التأكُّد من صدق وثبَات الأداتين. وبعد جمع البيانات، وإجراءِ المعالجة الإحصائية؛ أسفَرت الدراسة عن وجود تباين بين أفراد عينة الدراسة من معلمات العلوم، في مهارات استخدام التقنيات التعليمية في تدريس العلوم، وفي ضوء النتائج السابقة؛ أوصَت الباحثة بتنظيم دوارت تدريبية متخصصة لمعلمات العلوم في مجال استخدام التقنيات التعليمية في العملية التعليمية، وتجهيز المدارس بالتقنيات التعليمية المختلفة؛ من: أجهزة الحاسب الآلي، وخدمات الإنترنت، والسبورة الذكية، وعمل صيانة دورية لها.