مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية نمطين من الكتاب الرقمي (التفاعلي/العادي) في تنمية مهارات البراعة الرياضية لدى طالبات الصف الثالث الأٍساسي بغزة. وقد استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي بتصميم قائم على مجموعتين، ضمتا (50) طالبة تم اختيارهن قصدياً من مدرسة مصطفى حافظ الأساسية المشتركة، وُزِّعوا عشوائياً إلى مجموعتين تجريبيتين بمقدار (25) طالبة في كل مجموعة الأولى درست باستخدام نمط الكتاب الرقمي التفاعلي، والثانية باستخدام نمط الكتاب الرقمي العادي، تم إعداد المحتوى التعليمي وفق نموذج التصميم التعليمي (ADDIE)، وطُبقت أداتان من إعداد الباحثان: اختبار لقياس مهارات البراعة الرياضية، ومقياس لقياس النزعة المنتجة. أظهرت النتائج فاعلية كلا النمطين في تنمية هذه المهارات، كما تبين أنه يوجد فروق دالة إحصائيًا بين المجموعتين في التطبيق البعدي صالح المجموعة التجريبية الأولى التي درست بنمط الكتاب الرقمي التفاعلي. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز استخدام الكتاب الرقمي التفاعلي خارج أوقات الدوام المدرسي، وتوفير برامج تدريبية للطلبة على أدوات هذا النوع من الكتب، وإنشاء مكتبة كتب إلكترونية تفاعلية كاملة باللغة العربية على مستوى مدارس قطاع غزة