مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
ركز هذا البحث على فاعلية معلمي التربية الإسلامية في إكساب طلاب المرحلة الثانوية مهارات التعلم المنظم ذاتياً ، ووضع آلية مقترحة لتعزيز دوره في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً،وقد اعتمد البحث الحالي على المنهج المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لأغراض البحث، وقد تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات، وتكّون مجتمع البحث في مدينة مكة المكرمة من عدد (870) معلم تربية إسلامية بالمرحلة الثانوية بناءً على إحصائية إدارة تعليم مكة المكرمة، حيث تكونت العينة من (425).وأظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عيِّنة البحث حول الدرجة الكلية لمحور درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأدوارهم في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً تعزى لمتغير المؤهل العلمي، بينما توجد فروق تعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح الذين لديهم أكثر من 6 دورات، وتوجد فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح الذين لديهم أكثر من 10 سنوات.وانتهى البحث بوضع آلية مقترحة لتعزيز فاعلية دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب المرحلة الثانوية، وأوصت الدراسة بضرورة أن يعزز معلمي التربية الإسلامية مهارة الاستكشاف لدى الطلاب،وإثارة دافعية الطلاب نحو التعلم، واختيار أسئلة تثير مهارات التفكير العليا لدى الطلاب.