مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الملخص
هدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية برنامج معرفي سُلوكي مقترح لخفض السلوك العدواني لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (19) طالباً من طلاب المدارس الحكومية في مدينة حائل/ المملكة العربية السعودية، من طلاب الصف الرابع والخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم، الذين لديهم سلوك عدواني، وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، وبلغ عدد أفرادها (10) طلاب، والمجموعة الضابطة بلغ عدد أفرادها (9) طلاب. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء برنامج معرفي سُلوكي مقترح لخفض السلوك العدواني لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم، وبناء مقياس السلوك العدواني للطلاب ذوي صعوبات التعلم. وتم التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق المناسبة. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس السلوك العدواني البعدي تُعزى لتطبيق البرنامج المعرفي السُلوكي المقترح لخفض السلوك العدواني، لصالح المجموعة التجريبية، كذلك تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس السلوك العدواني في اتجاه القياس البعدي، وأظهرت النتائج أيضا عدم دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للسلوك العدواني وأبعاده، مما يؤكد أن التحسن الذي حققه الطلاب ذوي صعوبات التعلم في المجموعة التجريبية قد حافظوا عليه بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج بشهرين. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات منها: ضرورة تهيئة البيئة المدرسية المناسبة لاستخدام فنيات البرنامج المعرفي السلوكي في التعامل مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم الذين يتصفون بالسلوك العدواني مما ينعكس إيجابياً على انخفاض السلوك العدواني عند الطلاب ذوي صعوبات التعلم