مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الملخص
هدفت الدراسة التعرف إلى دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية الوعي بالأمن السيبراني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظرهم، واستكشاف مدى وجود فروق بين استجابات العينة تبعا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل الأكاديمي، وسنوات الخبرة)، تم استخدام المنهج الوصفي، واستبانة، وتكونت عينة الدراسة من (70) معلماً ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية الوعي بالأمن السيبراني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظرهم يقابل تقدير دور بدرجة عالية، بمتوسط حسابي (4.25)، وعدم وجود فروق بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تبعا لسنوات الخبرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة للتحديات التي تواجههم في تنمية الوعي بالأمن السيبراني لدى الطلبة تبعا لمتغير الجنس، وذلك لصالح تقديرات الإناث، ولمتغير عدد سنوات الخبرة، ولمتغير المؤهل العلمي، وذلك لصالح تقديرات ذوي المؤهل العلمي (بكالوريوس).