مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مسرح الطفل في تنمية المهارات الاجتماعية لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلِّمات، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وقد تم استخدام الاستبانة أداة للدراسة، وبلغت عينة الدراسة (218) معلمة من معلِّمات رياض الأطفال بمحافظة الطائف. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، كان أهمها: أنَّ مفردات عينة الدراسة موافقات بدرجةٍ (عالية) على دور مسرح الطفل في تنمية المهارات الاجتماعية لدى أطفال الروضة بمتوسط حسابي بلغ (4.54 من 5)، حيث حصل المجال الأول: المهارات الاجتماعية المتعلقة بالتعاوُن على المرتبة الأولى وبمتوسط حسابي بلغ (4.66 من 5)، أما المجال الثالث: التفاعُل مع الكبار فقد حصل على المرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (4.53 من 5)، ويليه في المرتبة الثالثة المجال الثاني: المشاركة الوجدانية وبمتوسط حسابي بلغ (4.52 من 5)، وأخيراً جاء المجال الرابع: النظام بمتوسط حسابي بلغ (4.48 من 5) في المرتبة الأخيرة، وقدمت الدراسة مجموعة توصيات كان أهمها؛ ضرورة تضمين مسرح الطفل كلَّ ما يغرس داخل الأطفال الشعور بأهمية الجماعة التي ينتمي، وأن يتم إضافة أنشطةٍ لمسرح الطفل تمكِّن الطفل من بناء علاقاتٍ اجتماعيةٍ إيجابيةٍ أساسُها التفاهُم والتشاوُر والتضامُن.