مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدف الدراسة إلى التعرف على دور البيئة المدرسية في الحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل، في ضوء متغيرات الجنس، وسنوات الخدمة، والدرجة العلمية، وقد اعتمد الباحثون المنهج الوصفي منهجاً للدراسة، حيث تكوّن مجتمع الدراسة من ( 2600) معلم ومعلمة من مديرية تربية جنوب الخليل، حيث تم اختيار عينة بالطريقة العشوائية من أفراد مجتمع الدراسة، وتكوّنت من (81) معلماً، (79) معلمة ما نسبته ( 6.15%) من مجتمع الدراسة للعام الدراسي ( 2023ــــ 2024)، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون باستخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وتم التحقق من صدقها وثباتها قبل تطبيق الدراسة. أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية لدور البيئة المدرسية في الحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل أنها قد بلغت (4.06) وانحراف معياري ( 85.0) وبنسبة مئوية (81.2%) وهي نسبة عالية. وبينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05) ) في المتوسطات الحسابية لدور البيئة المدرسية في الحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل تعزى لمتغير الجنس، و سنوات الخدمة، و الدرجة العلمية. و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثون المسؤولين بوضع خطط تتناول ظاهرة التنمر، ومعالجتها ضمن المناهج التعليمية، وعقد دورات تدريبية للمعلمين والمرشدين التربويين للتعامل مع ظاهرة التنمر، ووضع برامج إرشادية لجميع الطلبة، وتوفير مناخ مدرسي آمن وتزويده بالأنشطة الصفية واللاصفية، وإجراء المزيد من الدراسات حول ظاهرة التنمر المدرسي.