مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الملخص
هدفت الدراسة التعرف على درجة مراعاة منهاج كولينز للأسس النفسية لطلبة المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمات في قصبة إربد، والتعرف إلى الاختلاف في درجة مراعاة منهاج كولينز للأساس النفسية لطلبة المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمات في قصبة إربد تبعًا للمتغير (المؤهل العلمي)، تكونت عينة الدراسة من (250) معلمة من معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة إربد حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي وذلك لملاءمته لطبيعة وأهداف الدراسة، وأظهرت النتائج وجود درجة منخفضة لمراعاة منهاج كولينز للأسس النفسية لطلبة المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمات في قصبة إربد، كما أظهرت عدم وجوود فروق ذات دلالة إحصائية بين المؤهل العلمي (بكالوريوس، ودراسات عليا) في جميع المجالات وفي الأداة ككل، وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أبرزها إعادة بناء مناهج كولينز بما تتناسب مع الأسس النفسية لطلبة المرحلة الابتدائية، العمل على زيادة الدورات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية الخاصة بمنهاج كولينز وبرامجها