مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تنمية معلمات الطفولة المبكرة لمهارات التفاعل الرمزي لأطفال الروضة بمحافظة الطائف من وجهة نظر المعلمات، وقد استخدمت المنهج الوصفي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وشملت عينة الدراسة (121) معلمة، وأسفرت الدراسة عن عدة نتائج كان من أبرزها: أن درجة تنمية معلمات الطفولة المبكرة لمهارات التفاعل الرمزي للأطفال مرتفعة جداً من وجهة نظر المعلمات بمتوسط حسابي (4.69)، وقد جاءت مهارات التفاعل الرمزي المتعلقة بالنظام في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.73)، تليها مهارات التفاعل الرمزي المتعلقة بالمهارات الشخصية في المرتبة الثانية ،ومهارات التفاعل الرمزي المتعلقة بالتفاعل الاجتماعي في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4.69)، بينما جاءت مهارات التفاعل الرمزي المتعلقة بالتواصل في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (4.65)، وفي ضوء تلك النتائج توصي الدراسة باستدامة عقد الدورات التدريبية وورش العمل التثقيفية لمعلمات الطفولة المبكرة -بشكل عام- لزيادة الوعي لديهن بأهمية تنمية مهارات التفاعل الرمزي لدى الأطفال.