مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
سنتطرق في هذا المقال إلى عرض إشكال هام في حقل تعليم اللغات، وهو كيف يجب تدريس النحو؟ بمعنى آخر أية مقاربة سنعتمد عليها، أي هل سنعتمد على المقاربة الاستقرائية التي يصل بها المتعلم بنفسه للقاعدة من خلال الأمثلة، أو المقاربة الاستنباطية التي يتم الانتقال فيها من القاعدة لمعرفة اللغة. ففي كل فترات تعليم اللغة كان كلاهما موجود. لكن، ليس على قدم المساواة. حيث وصلت المقاربات الاستنباطية إلى أكبر تطور لها خلال أواخر العصور الوسطى والقرن الثامن عشر، في حين كانت الطرق القائمة على الاستقراء أكثر عصرية خلال أواخر عصر النهضة، وأوائل القرن العشرين. (كيلي (Kelly) (1969)، ص34). لذلك، فبالرغم من أن النقاش حول هاتين المقاربتين قد ظهر منذ زمن طويل إلا أنه لازال مستمرا إلى حدود يومنا هذا. وهذا ما سنتطرق إليه في هذا المقال.