مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
تتناول هذه الدراسة بناء مقياس التوجه النفسي نحو التعليم عن بعد لدى طلبة جامعة الملك خالد؛ بهدف التعرف على التعليم عن بعد من خلال بناء مقياس التوجه النفسي، ولتحقيق هذه الغاية جرى بناء مقياس تكون في صورته النهائية من (33) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد، ويتم تصحيح العبارة حسب تدريج ليكرت الخماسي، بحيث تصبح أقل درجة للمقياس (33) وأعلى درجة للمقياس (165)، ويتكون البعد الأول والثاني والثالث كل منها (11) فقرة تتراوح درجات كل منها ما بين (11-55) بنقطة قطع 40.34، وذلك بعد أن تم التحقق من صدق المحتوى له، وتطبيقه على أفراد عينة الدراسة، البالغ عددهم (120) طالبًا من طلبة جامعة الملك خالد بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته وموضوع الدراسة الحالية، وتم استخدام الاستبانة أداة للدراسة لجمع المعلومات والبيانات الخاصة بها، وقد توصل الباحث إلى العديد من النتائج كان من أهمها:- ١- اتجاهات الطلبة النفسية نحو التعليم عن بعد كانت إيجابية. ٢- بينت الدراسة مدى أهمية التعليم عن بعد وضروريته للعملية التعليمية. ٣- اتضح أن المؤسسات التعليمية بحاجة ماسة وملحة إليه وخاصة مع وجود التطورات التكنولوجية الحديثة التي تواكبها العملية التعليمية. ٤- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة نحو التعليم عن بعد تبعا لمتغير التخصص (علمي، أدبي). ٥- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (%5) في استجابات الطلبة نحو التعليم عن بعد تبعا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) لصالح الإناث.