مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المعوقات التي تواجه تطبيق منحى STEM في تدريس مادة العلوم من وجهة نظر معلمي العلوم في ضواحي القدس. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي على طريقة المسح الشامل تكون من 146 معلماً ومعلماً لمادة العلوم في مدارس وزارة التربية والتعليم في ضواحي القدس. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة اعتماداً على الأدب التربوي والدراسات السابقة. وأظهرت النتائج أن مستوى المعيقات التي تواجه تطبيق منحى STEM في تدريس مادة العلوم من وجهة نظر معلمي العلوم في ضواحي القدس كان "مرتفعا". كما أن واقع المعرفة بمنحى stem لدى المعلمين في ضواحي القدس. كان "مرتفعا". يوجد أثر للمعوقات المتعلقة بالمعلم والطالب والبيئة المدرسية على تطبيق STEM في تدريس مادة العلوم في ضواحي القدس. كما بينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات المعلمين تعزى لمتغير الجنس والعمر. في حين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي ومتغير سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بإدراج منحى STEM في الوحدات التعليمية المناسبة في مادة العلوم، وعقد ندوات تعريفية بمنحى STEM وتدريب معلمي العلوم على هذا المنحى وطرق استخدامه. الاهتمام بتوفير بيئة صفية مناسبة لممارسة وتطبيق منحى STEM. زيادة مدة الحصص الدراسية للعلوم من أجل السّماح للتلاميذ بإجراء التجارب والعمل الحر.