مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
يهدف هذا البحث إلى تحليل واقع القياس والتقويم في التربية البدنية في ظل التطورات المتسارعة في تقنيات الذكاء الاصطناعي، مع استكشاف التحول من الأساليب التقليدية إلى النظم الذكية القائمة على البيانات. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي من خلال مراجعة تحليلية للأدبيات الحديثة ذات الصلة. أظهرت النتائج أن الأساليب التقليدية في التقويم، رغم دورها التأسيسي، تعاني من محدودية في الدقة والموضوعية، وعدم قدرتها على تحليل الأداء الحركي المعقد بشكل شامل. في المقابل، تتيح تقنيات الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك التعلم الآلي والرؤية الحاسوبية والأجهزة القابلة للارتداء، إمكانات متقدمة لتحليل الأداء بدقة عالية، وتوفير تغذية راجعة فورية، وتعزيز موضوعية التقويم من خلال الاعتماد على البيانات. كما كشفت الدراسة عن مجموعة من التحديات التي تعيق تطبيق هذه التقنيات، تشمل القيود التقنية والاقتصادية، ونقص الكفايات الرقمية لدى المعلمين، إضافة إلى القضايا الأخلاقية المرتبطة بخصوصية البيانات. وفي ضوء ذلك، يقدم البحث إطاراً مقترحاً لنظام تقويم ذكي تكاملي يجمع بين مصادر البيانات المتعددة وتقنيات الذكاء الاصطناعي، بهدف تحسين جودة التقويم ودعم اتخاذ القرار التربوي. ويخلص البحث إلى أن مستقبل القياس والتقويم في التربية البدنية يتجه نحو نماذج تقويم ذكية ديناميكية تعتمد على التحليل المستمر والتنبؤ بالأداء، مع التأكيد على أهمية تحقيق التكامل بين التكنولوجيا والخبرة التربوية لضمان فعالية واستدامة العملية التعليمية.