مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
يهدفُ هذا البحثُ إلى التعرُّفِ على العلاقةِ بينَ العنفِ الأُسريِّ والسّماتِ الشخصيّةِ (لمقياس ايزنك) لطلبةِ المرحلةِ الثّانويّةِ في مدارسِ الأردنِ وفقًا للنّوعِ الاجتماعيِّ حيثُ تمَّ استخدامُ المنهجِ الوصفيِّ،ومقياس ايزنك للعنف الأسري(المُعاملة الوالدية) تكونّ في صورتِهِ النّهائية من(27) فقرة، واشتملَتْ على الأبعادِ التّالية،(البُعد اللّفظيّ والبُعد النفسيّ والبُعد الجسديّ) وتضمَّنُ كلُّ بُعدٍ عددًا من الفقرات. ومقياسُ السّماتِ الشّخصيّةِ وتكونُ في صورتِه المُعدلةِ من(47) فقرة، لقياس أربعةِ أنماطٍ للسّلوكِ تمثَّلَتْ في(العُصابية، الذُّهانية، الانبساطية،(الكذب)،وخُصِّصَ منها (12) فقرةً لقياسِ نمطِ العُصابيّة، و(12) فقرةً (بندًا) لقياسِ نمطِ الذّهنيّة،و(12) فقرةً (بندًا) لقياسِ نمطِ الانبساطيّةِ و(12) فقرةً (بندًا) لقياسِ نمطِ الكذب. وطُبِّق على عيِّنةٍ من المرحلةِ الثّانويّةِ تمَّ اختيارُها بطريقةِ العشوائيّة، تضمّنَت (386)طالباً وطالبةً من المجتمعِ المحليِّ في الأردن، وأظهرَتِ النتائجُ وجودَ علاقةٍ سلبيةٍ دالةٍ إحصائيًا بينَ العُنفِ الأُسريِّ والسّماتِ الشّخصيّةِ (مقياس ايزنك) لطلبةِ المرحلةِ الثّانويّةِ مدارس الأردن وجودَ فروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيّةٍ( 0.05) تُعزى لأثرِالجنسِ في جميعِ السّماتِ الشّخصيّةِ التي يتّسمُ بها الطلبةُ في المدارسِ الخاصةِ والحكوميّةِ في مدارسِ الأردنِ وجاءَتِ الفروقُ لصالحِ الإناثِ وجود فروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيةٍ ( 0.05) تُعزى لأثرِ الجنسِ في مستوى العُنفِ الأُسريِّ في جميعِ المجالاتِ وفي الدرجةِ الكليّةِ وجاءَتِ الفروقُ لصالحِ الإناث.