مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفَتِ الدراسةُ الحاليةُ التعرف إلى الصعوباتِ التي تواجهُ تطبيق (Google Classroom) في تدريسِ طلبة المرحلة الاساسية الدنيا في لواءِ البترا، وتمَّ استخدامُ المنهجِ الوصفيِّ؛ وللإجابةِ عن أسئلةِ الدراسةِ تمَّ تطويرُ استبانة كأداة لدراسة حيث تناولت الاستبانة ثلاثة محاور المحور الاول تحديات تتعلق بفاعلية ( ,(Google classroom،وثانيا ًتحديات تتعلق بالمحتوى تناول كل محور خمس فقرات وثالثاً تحديات فنية وتقنية تناول ستة فقرات ، وتم التأكدِ من صدقِها وثباتِها، وقد تكوّنتْ عينةُ الدراسةِ من (120) معلمًا ومعلمةً في المدارسِ الحكوميةِ التابعةِ للواءِ البترا تمَّ اختيارُها بالطريقةِ القصديةِ، وأظهَرَتْ نتائجُ الدراسةِ وجودَ صعوباتٍ تواجهُ تطبيقَ (Google Classroom) في تدريسِ طلبة المرحلة الاساسية الدنيا من وجهةِ نظرِ المعلمين وبدرجةٍ مرتفعةٍ في جميعِ المحاور حيث تكونت من ثلث محاور المحور الاول تحديات تتعلق بفاعلية (Google Classroom) ثانياً تحديات تتعلق بالمحتوى ثالثاً تحديات فننيه وتقنية وتكنولوجية وتكون كل محور من خمس فقرات وأوضحت النتائج عدمَ وجودِ فروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيةٍ تُعزى لمتغير الجنسِ في جميعِ المجالاتِ وفي الدرجةِ الكليةِ في الصعوباتِ التي تواجهُ تطبيقَ Google Classroom)) في تدريسِ طلبة المرحلة الأساسية الدنيا وأوصت الدراسة بعدة توصيات منها توفيرُ بيئةٍ صفِّيَّةٍ داعمةٍ للطلابِ ليكونوا قادرينَ على استخدامِ تطبيق قوقل كلاس رووم للمرحلة الاساسية الدنيا . إيلاءُ المزيدِ من الاهتمامِ في تطبيقِ (Google Classroom) في تدريسِ طلبة المرحلة الاساسية الدنيا ضرورةُ قيامِ وزارةِ التربيةِ والتعليمِ في الأردن بتزويدِ القائمينَ على العمليةِ التعليميةِ بكيفيةِ إنشاءِ واستخدامِ المنصةِ التعليميةِ (Google Classroom).