مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة إلى استكشاف تجربة معلمات وطلبة المدارس الخاصة حول سياسة الدمج الأكاديمي داخل الغرفة الصفية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج النوعي الوصفي التحليلي القائم على المقابلات شبه المنظمة من خلال طرح الأسئلة المفتوحة. وتكونت عينة الدراسة من معلمات وطلبة مدرسة جمعية سيدات أريحا الخاصة البالغ عددهم سته. وأظهرت نتائج الدراسة وجود مشاعر إيجابية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة من قبل أقرانهم العاديين، وأهمية مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة، ووجود تحديات متنوعة تتعلق بأولياء الأمور والبيئة التعليمية وأقرانهم العاديين. كما أشارت النتائج إلى بعض الاستراتيجيات التربوية للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة، ومنها التعلم التعاوني والأنشطة اللامنهجية. وأوصت الدراسة بضرورة توفير معلم تربية خاصة في المدارس، بالإضافة إلى تدريب وتأهيل المعلمين العاديين لكيفية التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة.