مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدف البحث إلى التعرف على اتجاهات معلمات رياض الأطفال بمحافظة الطائف نحو استخدام أدوات التقويم البديل الإلكترونية، اتبعت الدراسة المنهج المختلط، وتم اعتماد المقابلة كوسيلة لجمع المعلومات حيث تم تصميم أسئلة الدراسة لعرضها على عينة من المعلمات، وتم التأكد من صدق أداة الدراسة بعرضها على محكمين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية من معلمات رياض الأطفال، والبالغ عددهن (39) معلمة، وتم اختيار (30) استجابة قابلة للتحليل. أظهرت الدراسة النتائج التالية: أن جميع المشاركات يعرفن التقويم البديل الإلكتروني، وأن معظم المشاركات جربن استخدام ملفات الإنجاز الإلكترونية كأدوات للتقويم البديل الإلكتروني، كما أظهرت النتائج وجود أهمية لاستخدام أساليب التقويم البديل الإلكتروني في تقييم الأطفال، وأن جميع المشاركات يرين وجود أثر للتقويم الإلكتروني في دافعية الطفل نحو التعلم، كما أظهرت النتائج أن بعض المشاركات يرين وجود سلبيات في استخدام أدوات التقويم البديل الإلكتروني التي انعكست على المعلمة والطفل، وأن ملفات الإنجاز الإلكترونية هي أكثر الأدوات التي تفضل المعلمة استخدامها، وتوصلت النتائج إلى سهولة تطبيق التقويم البديل الإلكتروني.