مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة الحالية استقصاء أثر إحدى طرائق دمج التكنولوجيا في التعليم وهي طريقة التعلم المقلوب في تدريس مادة العلوم على الشغف العلمي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، وبلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالبة توزعن على مجموعتين تجريبية كان عدد أفرادها (28) طالبة، وضابطة تكونت من (32) طالبة، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد مقياس الشغف العلمي وضبط خصائصه السيكومترية، وبينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء طالبات المجموعتين على مقياس الشغف العلمي لصالح طالبات المجموعة التجريبية والاتي درسن مادة العلوم بطريقة التعلم المقلوب وبأثر كبير، وعليه توصي الدراسة معلمي العلوم دمج التكنولوجيا في التدريس وفق هذه الطريقة وفي سياقات مناسبة.