مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية المعلم الصغير في تنمية مهارات اللغة العربية لطالبات الصف الرابع الأساسي، وتكون أفراد عينة الدراسة من (60) طالبة، وتم تعيين مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) بالطريقة العشوائية، حيث تكونت عينة كل من المجموعة التجريبية والضابطة من (30) طالبة، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد اختبار مهارات اللغة العربية، وتم التحقق من صدقه وثباته بالإجراءات العلمية المناسبة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المشترك (MANCOVA) لفحص دلالة الفروق الاحصائية، ومربع إيتا لقياس حجم أثر المتغير التجريبي، وقد أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات اللغة العربية على الدرجة الكلية، ومهارات (الاستماع، والتحدث، والقراءة ،والكتابة) لصالح المجموعة التجريبية، وأن حجم الأثر لها في تنمية كل منها كبير، وفي ضوء ما توصلت إليه الباحثة من نتائج قدمت عددا من التوصيات ذات العلاقة.