مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
يهدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام التغذية الراجعة المكتوبة على التحصيل الأكاديمي في مادة الرياضيات لطالبات الثاني عشرو تسهيل عملية التعلم بناء على معرفة الفرد بنتائج أداءه وتصحيح الأخطاء التي وقع فيها الفرد و سد مواضع النقص في تعلمه لرفع كفاءة العملية التعليمية . وتم استخدام المنهج الوصفي والتجريبي وتوصلنا إلى عدة نتائج أهمها أن تقديم التغذية الراجعة المكتوبة في مادة الرياضيات ساهم بشكل فوق الممتاز في رفع مستوى تحصيل طالبات الثاني عشر في المادة ، أولاً فقد تم ملاحظة ارتفاع مستوى التحصيل في مادة الرياضيات مقارنة بجميع المواد، فقد كان متوسط التحصيل للطالبات هو 97.1% ، وعند مقارنة أداء الطالبات في التطبيقات واختبارات الدروس و الاختبار التحصيلي لنهاية الفصل الأول وجد أن النسبة المئوية لمتوسط الدرجات ارتفع بشكل تدريجي من 46.6% إلى 46.7% إلى 64.9% حتى 97.1% حيث تعتبر هذه النسبة صادمة بشكل إيجابي وتعبر عن رضا تام بما قامت به الباحثة، كما يبين أيضاً تحليل النتائج أن الطالبات قد زادت نسبتهم بشكل ملحوظ وكبير، مما يدعم الفرضية الأولى والثانية وهذا أيضاً يدحض الفرضية الأخيرة بأن التغذية الراجعة لا تؤثر في رفع التحصيل.(ملحق 2) وتم الانتهاء بأبرز التوصيات وهى اعتماد التغذية الراجعة المكتوبة كأسلوب تعليمي مؤثرو إجراء بحوث إجرائية و دراسات مكثفة حول أثر تقديم التغذية الراجعة المكتوبة في رفع التحصيل في مادة الرياضيات أو المواد الأخرى كذلك تقديم ورش تدريبية من قبل متخصصين كل حسب تخصصه في كيفية تقديم التغذية الراجعة المكتوبة الفعالة .