مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام ChatGPT في تنمية مهارات الترجمة التحريرية لدى طلبة أقسام اللغة الإنجليزية، وقياس أثره في المستوى الكلي للمهارات وأبعادها المتمثلة في الدقة الدلالية ونقل المعنى، والدقة اللغوية، والملاءمة الأسلوبية والسياقية، ودقة استخدام المصطلحات والتراكيب. واعتمدت الدراسة المنهج الكمي شبه التجريبي بتصميم مجموعتين مع القياسين القبلي والبعدي. وتكوّنت العينة من (160) طالبًا وطالبة من ثلاث جامعات فلسطينية، موزعين بالتساوي على مجموعة تجريبية استخدمت ChatGPT ضمن تدخل تعليمي منظم، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة المعتادة. واستخدم اختبار مهارات الترجمة التحريرية أداةً للدراسة، واستمر التدخل ثمانية أسابيع بواقع (16) جلسة تعليمية. أظهرت النتائج تكافؤ المجموعتين في القياس القبلي (p = .772)، في حين أظهر تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وجود أثر دال إحصائيًا وكبير عمليًا لاستخدام ChatGPT في المستوى الكلي لمهارات الترجمة التحريرية (F(1,157) = 177.61, p < .001, η²p = .531) لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أثرًا دالًا في الأبعاد الأربعة، وكان أكبر أثر في الدقة الدلالية ونقل المعنى. وخلصت الدراسة إلى فاعلية الاستخدام التعليمي المنظم لـChatGPT في تنمية مهارات الترجمة التحريرية. وأوصت بدمجه بصورة منظمة في مساقات الترجمة التحريرية، وتصميم أنشطة تقوم على مقارنة ترجمة الطالب بمقترحات ChatGPT وتحليلها، إلى جانب تدريب الطلبة على التقييم النقدي للمخرجات والتحقق من دقتها، بما يحافظ على دور الطالب الفاعل في اتخاذ القرار الترجمـي.