مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
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Cette recherche s’inscrit dans le champ de la psychologie de l’éducation et vise à examiner l’effet de la dimension académique du climat scolaire sur le sentiment d’appartenance des élèves à l’école. Le climat scolaire est appréhendé comme un construit multidimensionnel comprenant des dimensions physiques, psycho-sociale et académique. La présente étude se concentre plus particulièrement sur la dimension académique, qui renvoie à la qualité de l’enseignement, aux attentes des enseignants et au suivi des progrès scolaires. À travers une approche quantitative, les données ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire sur le climat scolaire et de l’échelle PSSM (Psychological Sense of School Membership). Les résultats mettent en évidence des corrélations significatives entre la dimension académique du climat scolaire et le sentiment d’appartenance des élèves, ainsi que son apport explicatif dans les modèles de régression multivariée.