مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
Dans cet article, nous allons tenter d’étudier la place de la grammaire dans les documents officiels qui ont été publiés depuis plus d’une trentaine d’années, et qui ont régi l’enseignement du français au lycée marocain. Cette étude nous donnera une idée claire sur les changements qui ont affecté le statut de la grammaire et l’ensemble des méthodes et des procédés relatifs à son enseignement durant ces années. Chemin faisant, Nous essayerons d’analyser l’impact des tendances nouvelles de la didactique et des théories linguistiques de référence sur l’ensemble des directives et des choix didactiques et pédagogiques effectués par les concepteurs des documents officiels susdits. Cela nous permettra de mettre en exergue les relations de dépendance qu’entretiennent l’enseignement /apprentissage de la grammaire d’une part et les exigences institutionnelles d’autre part.