مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى التمكين القيادي للمعلمين وعلاقته بالتفاعل الايجابي مع الطلبة من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في محافظة الكرك، تكون مجتمع الدراسة من المعلمين المشمولين ضمن المدارس الحكومية للمرحلة الأساسية في تربية قصبة محافظة الكرك, وعددهم (3993) معلماً ومعلمة، تم تطوير مقياس التمكين القيادي للمعلمين ومقياس التفاعل الإيجابي، وبعد إيجاد مؤشرات الصدق والثبات لهم تم تطبيقهم على أفراد الدراسة، وأظهرت النتائج بأن جميع متوسط المجالات المختلفة كانت متقاربة من حيث أوزانها النسبية، أما الدرجة الكلية للمقياس ككل فقد حصلت على وزن نسبي (73.85%)، حيث أن جاء في الترتيب الأول التفويض وتوفير الاستقلالية بوزن نسبي (76.858) وفي الترتيب الثاني المشاركة الفاعلة بوزن نسبي (76.170) وفي الترتيب الثالث التحفيز بوزن نسبي (75.636) وفي الترتيب الرابع التنمية المهنية بوزن نسبي (74.628) مما يدل على أن مستوى التمكين القيادي للمعلمين من وجهة المعلمين جاءت بدرجة كبيرة، الوزن النسبي الدرجة الكلية المجال هو (48.38%) مما يدل على أن مستوى التفاعل الإيجابي المعلمين مع طلبتهم بدرجة تقدير (قليلة). وجود علاقة ارتباطية طردية بين كل من التمكين القيادي والتفاعل الايجابي مع الطلبة حيث كلما ارتفع التمكين القيادي أصبح التفاعل الإيجابي مرتفعاً وأوصت الدراسة ضرورة تفعيل المشاركة الفاعلة لدى المعلم وإعطاءه الصلاحية في الاستقلالية واتخاذ القرار