مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت هذه الدراسة للكشف عن مدى فاعلية برنامج إرشادي إلكتروني قائم على فنيات الاسترخاء لخفض قلق الدراسة للطالبات المتعثرات دراسياً في جامعة حائل، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة مع قياسين قبلي وبعدي وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية بلغ عددهن (15) طالبة من المتعثرات دراسياً في جامعة حائل، وتمثلت أدوات البحث في: مقياس قلق الدراسة (زهران، 2000) والبرنامج الإرشادي من (إعداد الباحثة) القائم على فنيات الاسترخاء في خفض قلق الدراسة للطالبات المتعثرات دراسياً. كشفت النتائج عن وجود فروق جوهرية ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي على مقياس قلق الدراسة وأبعاده (كراهية الدراسة، صعوبة الدراسة، رفض الدراسة، توتر الأداء، اهمال الدراسة، ملل الدراسة، قصور مهارات الدراسة) لصالح التطبيق البعدي. وهذه النتيجة تُشير إلى فاعلية برنامج الإرشادي الالكتروني القائم على فنيات الاسترخاء لخفض قلق الدراسة للطالبات المتعثرات دراسياً. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بالآتي (أن تهتم المؤسسات التعليمية المختلفة في إرشاد الطالبات المتعثرات من اجل خفض قلق الدراسة لديهن حتى ينعكس ذلك إيجابيا على التحصيل الدراسي ومن ثم تجاوز التعثر، تفعيل دور المرشد الطلابي والمرشد الأكاديمي من خلال وضع برامج إرشادية متخصصة لتساعد الطالبات المتعثرات لتجاوز التعثر.