مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الملخص
هدف البحث إلى التعرف على دور الطلاب في التعلم المنظم ذاتياً،ومعرفة دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية،وتحديد درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأدوارهم في تنمية التعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهدف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، ولجمع بيانات البحث تم تصميم استبانة موجهة لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية تكونت في صورتها النهائية بعد الأخذ بملاحظات المحكمين من (22) فقرة. حيث تكّون مجتمع البحث من عدد (870) معلم تربية إسلامية بالمرحلة الثانوية ،وتكونت العينة من (425) معلم تربية إسلامية، بنسبة 48,9% من أفراد مجتمع البحث، وكان الصالح منها للتطبيق (420) استبانة . وأظهرت نتائج البحث: أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأدوارهم في تنمية التعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة منخفضة، وبمتوسط حسابي بلغ (2,48)، وبانحراف معياري بلغ (0,38).جاءت درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأدوارهم في تنمية مشاركة الطلاب في المرتبة الأولي بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (2,63)، وانحراف معياري (0,32).جاءت درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأدوارهم في تنمية مهارات التدريس في المرتبة الأخيرة بدرجة منخفضة، وبمتوسط حسابي (2,42)، وانحراف معياري (0,41).وأوصى الباحث بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة تهيئة مناخاً صفياً يسمح بالاحترام المتبادل بين معلمي التربية الإسلامية وبين الطلاب ،وأن يحرص معلمي التربية الإسلامية على حث الطلاب على الكتابة في المواقع الإلكترونية بما يخدم العملية التعليمية ،وأن يعمل على إثارة دافعية الطلاب للتعلم