مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الملخص- هدفت الدراسة التعرف إلى دور مستوى طلاب اللغة الإنجليزية في نظام التعليم الدولي على الإدارة الصفية من وجهة نظر المعلمين وأيضا الاختلاف في دور مستوى طلاب اللغة الإنجليزية في نظام التعليم الدولي على الإدارة الصفية من وجهة نظر المعلمين تبعا للمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية)، تكون مجتمع الدراسة من المعلمين في النظام التعليمي الدولي والبالغ عددهم (240) معلم ومعلمة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحث في بناء استبانة تتكون من (33) فقرة وتشمل على خمسة محاور (إدارة البيئة المادية في الصف، إدارة النظام، إدارة الوقت، إدارة الاتصال والتواصل الاجتماعي، الإدارة الدافعية)، وأشارت نتائج الدراسة أن دور مستوى طلاب اللغة الإنجليزية في نظام التعليم الدولي على الإدارة الصفية من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة تقييم متوسطة، وانه لا يوجد اختلاف في دور مستوى طلاب اللغة الإنجليزية في نظام التعليم الدولي على الإدارة الصفية من وجهة نظر المعلمين يعزى للمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية.