مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة الحالية للوقوف على الدور الذي يلعبه الإشراف التربوي في التطوير المهني لمعلمي المدارس الحكومية بتعليم جازان من وجهة نظر المعلمين والمعلمات من المنظور الجديد لنموذج الإشراف التربوي في ضوء تمكين المدرسة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من(54) فقرة موزعة على تسعة مجالات هي: مجال التخطيط التربوي للتدريس، ومجال إدارة وتنظيم البيئة الصفية، ومجال التنمية المهنية وتنمية القدرات، ومجال استراتيجيات التدريس، ومجال استخدام الوسائل والتقنيات التربوية الحديثة، ومجال العلاقات الإنسانية، ومجال الاتصال الفعال، ومجال أنظمة وسياسات العمل التربوي، ومجال أساليب التقويم وأدواته، وتم توزيع الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (314) معلمًا ومعلمة من منسوبي تعليم جازان، وباستخدام المنهج الوصفي وبعد المعالجة الإحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة، أظهرت النتائج أن دور الإشراف التربوي في التطوير المهني للمعلمين جاء بدرجة متوسطة، كما جاء أعلى متوسط حسابي لصالح المجال التاسع (أساليب التقويم وأدواته)، حيث جاء بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تأثير الإشراف التربوي على التطوير المهني للمعلمين تُعزى إلى متغير النوع الاجتماعي. وقد جاءت النتائج انها متوافقة مع توجه الوزارة الجديد في مفهوم الإشراف التربوي والذي تم تطبيقه مؤخر.