مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
تهدف الدراسة الحالية لبيان دور الألعاب في تنمية المهارات القيادية لدى أطفال الروضة وذلك تطبيقًا على محافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية؛ واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال وصف الظاهرة وعرض الآراء والعمل على تحليلها للتوصل لحلول وأفكار يُمكن من خلالها تحسين استخدام الألعاب وتفعيل دورها في تنمية المهارات القيادية لدى أطفال الروضة؛ وقد اختارت الدراسة التطبيق على عينة من المعلمات في الروضة على مستوى محافظة الطائف نظرًا لقيامهن بتفعيل الألعاب وخبرة التعامل مع الأطفال في تلك المرحلة، وتكوّنت عينة الدراسة من عدد (152) معلمة؛ وتم تصميم استبانة لتكون أداة للدراسة بهدف جمع البيانات من أفراد عينة الدراسة؛ ومن خلال المعالجة الإحصائية للبيانات توصّلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: أن درجة استخدام المعلمات للألعاب في تنمية المهارات القيادية لدى أطفال الروضة في محافظة الطائف والمرتبطة بمهارات التواصل واتخاذ القرار وحل المشكلات والتخطيط جاءت مرتفعة جدًا؛ وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥∝) في استجابات أفراد العينة تتعلق باستخدام الألعاب في تنمية المهارات القيادية بمختلف مجالاتها التواصل واتخاذ القرار وحل المشكلات والتخطيط لدى الأطفال من وجهة نظر المعلمات في محافظة الطائف تُعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة، وأن للألعاب دورًا مهمًا وفعالًا وذا دلالة ارتباطية إيجابية في تنمية المهارات القيادية لدى الأطفال.