مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على دور الأسرة في تنمية الموهبة لدى طفل ما قبل المدرسة خلال فترة الحجر المنزلي من وجهة نظر الأمهات في منطقة المدينة المنورة، وبيان الوسائل، والطرق التي تعين الأسرة على تنمية الموهبة لدى أطفال ما قبل المدرسة، وذلك باستخدام المنهج الوصفي الكمي للدراسة، وقد طبقت أداة الاستبانة وفق محاور متعددة، وللتحقق من ثبات وصدق المحاور؛ تم استخدام معامل ألفا كرونباخ، ومعامل ارتباط بيرسون، وشملت الدراسة عدة تساؤلات فرعية تفرعت من السؤال الرئيس التالي: ما دور الأسرة في تنمية الموهبة لدى طفل ما قبل المدرسة خلال فترة الحجر المنزلي؟ وتكونت عينة الدراسة من (148) أمَّاً، وتوصلت للنتائج التالية: أن جميع العبارات في كل من خصائص (التطور اللغوي، تطور الأداء الحركي، التطور المعرفي، التطور الاجتماعي) انحصرت -وبشكل كلي- في درجة استجابة (مرتفعة)، وأن أكثر خصائص الموهبة رعاية لدى أطفال ما قبل المدرسة من قبل الأسرة خلال فترة الحجر المنزلي هي: خصائص التطور الاجتماعي، وأيضاً أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في متوسط دور الأسرة في تنمية موهبة الطفل حسب متغير الجنس (بنين وبنات)، كما أنه لا توجد فروق في متوسط دور الأسرة في تنمية موهبة الطفل حسب متغير العمر (4-5/5-6) سنوات