مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الملخص
هدف البحث إلى الكشف عن مدى التزام كتب العلوم في المملكة الأردنية الهاشمية بالصفوف من الأول الأساسي إلى الصف الثامن الأساسي ينموذج برونر الحلزوني في تصميم المنهاج والتعرف مفهوم الضوء وكيفية انتقاله من صف إلى آخر. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتمثلت الأداة في كتب العلوم بالصفوف(ا-8) الأساسي، وأظهر ت النتائج الاتساع الأفقي الكبير في مستوى معالجة محاور العلوم ومفهوم الضوء بنسبة عالية للمستوى العقلي والمرحلة النمائية للطلبة حيث تم التدرج من السهل إلى المركب تم الربط بين المحتوى والخبرات بأنشطة مناسبة ً ا في جميع كتب العلوم في الصفوف من الأول إلى الثامن. أما مفهوم التكامل فقد ظهر واضحا من حيث توضيحها وتعميقها للمفاهيم ومن حيث مناسبة للمرحلة النمائية للطلبة وبنسبة عالية، فهي من بيئتهم وانتقالها من المحسوس في الصفوف الدنيا (إلى المجرد) في الصفوف العليا. وأما في مفهومي التتابع والاستمرارية فكانت النسبة عالية وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لمعالجة جوانب القصور في مناهج العلوم ومختلف المناهج الدراسية في المملكة الأردنية