مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت هذه الدراسة التعرف على التحديات التي تواجه معلمي الطلبة الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات الحديثة بالمرحلة الثانوية، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة التي تكونت من (150) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة، وأظهرت النتائج وجود مستوى مرتفع من التحديات التي تواجه معلمي الطلبة الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات الحديثة بالمرحلة الثانوية في جميع مجالات الدراسة حيث حصل على المرتبة الأولى مجال" التحديات المرتبطة بالخطة والمقرر الدراسي" وجاء بالمرتبة الثانية مجال" التحديات المرتبطة بالجوانب المالية والفنية والإدارية" وحصل مجال " التحديات المرتبطة بالمعلم" على المرتبة الثالثة وأخيراً حصل على المرتبة الرابعة مجال" التحديات المرتبطة بالطالب ذوي الإعاقة السمعية"، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى التحديات التي تواجه معلمي الطلبة الصم وضعاف السمع في استخدام التقنيات الحديثة بالمرحلة الثانوية تعزى للمتغيرات الديمغرافية الآتية: (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي)، وبناء على النتائج أوصت الدراسة: ضرورة العمل على زيادة مستوى اهتمام الإدارة المدرسية بتجهيز فصول دراسة خاصة لطلبة الصم وضعاف السمع لاستخدام التقنيات الحديثة في تعليميهم داخل المدرسة.