مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة الى التعرف على مشكلات تعلم وتعليم الرياضيات للصف الأول الأساسي في مدارس مدينة الخليل من وجهة نظر المعلمين، حيث تكونت العينة من 44 معلما ومعلمة واختيرت العينة بالطريقة العشوائية، وتم استخدام استبانة كأداة لجمع المعلومات حيث تكونت من 34 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات: (مشكلات تتعلق بالمعلم، مشكلات تتعلق بالطالب، ومشكلات تتعلق بمحتوى الكتاب). وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وقد توصلت الدراسة على مجموعة من النتائج تمثلت بوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالةα ≤0.05 لمتوسطات الحسابية لمشكلات تعلم وتعليم الرياضيات للصف الأول الأساسي في مدارس مدينة الخليل من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤0.05 لمتوسطات الحسابية للمشكلات تعلم وتعليم الرياضيات للصف الأول الأساسي في مدارس مدينة الخليل من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وأوصى الباحثان بضرورة اعداد المعلم اعدادا جيدا، و تقليل عدد الطلبة في الغرفة الصفية ليتسنى للمعلم متابعة جميع طلبته ويفضل الا يتعدى عددهم 20 طالبا، تقويم منهاج الرياضيات للصف الأول والعمل على إعادة النظر في حجم المهارات المطروحة في الكتاب لتتلاءم مع مستويات الطلبة والوقت المحدد لإنهاء المنهج.