مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة مديري مدارس محافظة معان للقيادة المُلهمة، وعلاقتها بمستوى شغف المعلمين تجاه مهنتهم من وجهة نظر المعلمين، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (380) معلمًا ومعلمةً في مدارس محافظة معان ، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة مكونةٍ من (52) فقرة، موزعة على جزأين: الجزء الأول، القيادة المُلهمة وتكون من (32) فقرة، موزعة على خمسة مجالات (الثقة بالنفس، وتمكين المعلمين، وإدارة التغيير، والرؤية الإستراتيجية، والحساسية تجاه المتغيرات البيئية)، والجزء الثاني: الشغف وتكون من (20) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات (الشغف العام، والشغف الانسجامي، والشغف القهري)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنَّ درجة ممارسة مديري مدارس محافظة معان للقيادة المُلهمة جاءت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.41)، ومستوى شغف المعلمين تجاه مهنتهم جاء بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي (3.87)، ووجود علاقة إيجابية دالة إحصائيًا بين درجة ممارسة مديري مدارس محافظة معان للقيادة المُلهمة ومستوى شغف المعلمين تجاه مهنتهم من وجهة نظر المعلمين، وأوصى الباحثون بضرورة تعزيز معارف المديرين ومهاراتهم بالقيادة الملهمة وتطبيقاتها في مجال الممارسات التربوية، من خلال برامج التدريب وورش العمل واللقاءات التربوية، ونشر وتعزيز ثقافة الشغف لدى المعلمين تجاه مهنتهم، من خلال الحوارات المهنية وإشراك المعلمين في عملية صناعة القرار.