مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس العلوم وفق برنامج السنوات المتوسطة (MYP) في البكالوريا الدولية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثالث المتوسط. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج شبة التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (64) طالبًا من طلبة الصف الثالث المتوسط من مدارس مدينة الخبر. وقد قسمت العينة الى مجموعتين تجريبية وضابطة: المجموعة الأولى تجريبية وعددها (31) طالبًا درسوا وفق برنامج السنوات المتوسطة (MYP)، والمجموعة الثانية ضابطة وعددها (33) طالبًا درسوا وفق الطريقة الاعتيادية، واستخدم اختبار التفكير الناقد، وتم التحقق من صدقه وثباته. النتائج: كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين في الأداء البعدي لمهارات التفكير الناقد لصالح أداء طلبة المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس وفق برنامج السنوات المتوسطة (MYP). التوصيات: أوصت الدراسة بضرورة اعتماد برنامج السنوات المتوسطة (MYP) في العملية التعليمية والتربوية لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة المتوسطة، وتبني فلسفة البكالوريا الدولية في تصميم مناهج العلوم المحلية